Open Access and Peer-reviewed
Home Journal Issues Guide for Authors Editorial Board Aims & Scope About Journal News & Announcements


Research Article 
EEO. 2018; 17(1): 293-313


İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Esin ACAR, Ruken AKAR VURAL.

Abstract
In the study, after-school education programs (ASEP) conducted in private and public primary schools and the places located out of school are evaluated according to parents and school administrators’ views. The data were collected through face-to-face individual interviews and focus group interviews. The thoughts embodied by the classification process made by what the participants say are revealed in a descriptive way. The socio-economic status, parental involvement, functions of educational programs, coordination of after-school programs and school programs, process of the programs are discussed in the way of both positive and negative. Both parents and school administrators reported mostly positive comments on the content, implementation and purpose of after-school practices. However, it has been stated that there are problems on some issues such as the functioning of the programs and the physical conditions affecting this function, insufficient time, the school's teaching system, and the sufficiency of the trainers.

Key words: Afterschool programs, school principals’ views, parents’ views


 
ARTICLE TOOLS
Abstract
PDF Fulltext
How to cite this articleHow to cite this article
Citation Tools
Related Records
 Articles by Esin ACAR
Articles by Ruken AKAR VURAL
on Google
on Google Scholar


How to Cite this Article
Pubmed Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL. İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. EEO. 2018; 17(1): 293-313.


Web Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL. İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. https://ilkogretim-online.org/?mno=124073 [Access: April 05, 2022].


AMA (American Medical Association) Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL. İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. EEO. 2018; 17(1): 293-313.



Vancouver/ICMJE Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL. İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. EEO. (2018), [cited April 05, 2022]; 17(1): 293-313.



Harvard Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL (2018) İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. EEO, 17 (1), 293-313.



Turabian Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL. 2018. İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Elementary Education Online, 17 (1), 293-313.



Chicago Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL. "İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi." Elementary Education Online 17 (2018), 293-313.



MLA (The Modern Language Association) Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL. "İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi." Elementary Education Online 17.1 (2018), 293-313. Print.



APA (American Psychological Association) Style

Esin ACAR , Ruken AKAR VURAL (2018) İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Elementary Education Online, 17 (1), 293-313.








AUTHOR LOGIN

REVIEWER LOGIN

Indexed
&
Abstracted


Indexing

İlköğretim Online (IOO) - Elementary Education Online (EEO) is indexed in:


ABOUT JOURNAL
POLICIES
STATEMENTS